一場聚焦中小學心理健康教育體系化、專業化發展的盛會——“南京市示范心理咨詢室職能探討會”在浦口區成功召開。本次會議由南京市教育科學研究所精心組織，旨在通過“三區聯動、片區合作”的創新機制，深入探討示范心理咨詢室的核心職能與發展路徑，從而為全市心理健康教育開辟新局面，強化“心育指導”與“教育咨詢”的深度融合。

會議圍繞“示范引領、職能優化、協同發展”三大主題展開。與會專家、各區心理健康教育負責人及一線心理教師代表一致認為，在當前社會背景下，學生心理健康需求日益多元與復雜，傳統的、孤立的心理服務模式已難以滿足需要。因此，推動跨行政區域的“三區聯動”，并深化地理相鄰、情況相近學校組成的“片區”內部合作，是整合資源、共享經驗、提升區域整體心育水平的必然選擇。

針對“示范心理咨詢室”的職能，探討會形成了以下核心共識：

1. 專業化服務核心地：示范咨詢室首先應成為提供高質量、標準化個體心理咨詢與團體輔導的“旗艦站”。其職能不止于危機干預，更應前置到發展性輔導、潛能開發與積極心理品質培養，成為學生心靈成長的“加油站”。

1. 區域心育資源樞紐：作為示范點，其承擔著輻射引領的重任。應通過片區合作，建立常態化的案例研討、督導培訓、課程資源共享機制，將優質的服務模式、干預策略與管理經驗輸送到周邊學校，帶動片區整體專業能力提升。

1. 教研與創新實驗場：在南京市教育科學研究所的專業引領下，示范咨詢室應成為心理健康教育課題研究、校本課程開發、新型服務模式（如數字化心育、家校社協同等）的“試驗田”。將實踐中發現的問題轉化為研究課題，用科研成果反哺實踐，形成“實踐-研究-提升”的良性循環。

1. 教師支持與家校共育平臺：職能需向外延伸，加強對班主任、學科教師的心理知識培訓與支持，提升全員心育意識。作為“教育咨詢”的重要一環，需創新家校溝通方式，為家長提供科學的教育理念和親子溝通指導，構建堅實的家校社共育支持網絡。

1. 數據監測與預警前哨：在保護隱私的前提下，規范化地收集、分析片區學生心理健康動態數據，建立科學的風險評估與預警模型，為區域教育決策提供實證依據，實現從被動應對到主動預防的轉變。

本次浦口會議的召開，標志著南京市心理健康教育工作正從“點狀建設”向“網狀協同”的系統化階段邁進。通過明確并強化示范心理咨詢室的多元樞紐職能，依托“三區聯動、片區合作”的機制保障，在南京市教育科學研究所的持續專業引領下，全市必將構建起更科學、更高效、更溫暖的中小學心理健康教育服務體系，真正為學生的全面發展和幸福人生奠定堅實的心理基礎。